五月，是温暖的季节，是感恩的季节，是播种的季节。沐浴着五月温暖的阳光，感受着春天的美好，卜杭琴运河名师工作室的小伙伴们犹如春日的花朵，在导师的带领下，尽情绽放。
5月11日上午，吴小蓉老师开展了一场关于单元作业设计指导的线上讲座。卜杭琴名师工作室学员、五所共同体学校及结对学校苍南县南宋镇小学的老师们共同参与了学习，吴老师对各位参赛老师的表现给予了充分肯定，并对各项设计展示进行了详实的指导和点评，还提出了一些自己对作业设计的看法及建议，让参与本次活动的老师都受益匪浅。
吴老师从“是什么、为什么、怎么做”三个方面入手，认为作业从本质上是学生自主学习的过程，单元作业不应只是课堂学习的补充或者巩固，应该贯穿单元学习全过程。单元整体作业设计是核心素养导向下的应然追求。那如何基于单元整体进行系统化的作业设计呢？首先要创设真实性情境，情境要符合学生生活与学习的逻辑；接着设计学习任务，单元学习任务就是将单元本质问题进行情境化设计；最后嵌入过程性评价，从关注结果的评价转向注重思考的质量，强调对学生思维过程和探究过程的评价。
除此之外，在单元整体作业设计过程中，吴老师还建议关注几个重点。第一，作业目标与教学目标的一致性及区别，如何体现综合性、实践性；第二，作业的结构是否合理；第三，是否关注到分层，体现差异；第四，作业设计是否关注到培养学生多种能力，尤其是管理时间能力、梳理反思与整合能力；第五，作业要有对学生学习策略和方法的指导。
吴老师从小学语文最新研究领域出发，聚焦核心素养这个理念，让共同体学校老师对单元作业设计有了更多的认识和思考，也让老师们更进一步地明确了今后关于作业设计在教研活动中的重点方向和内容。
活动后，工作室的成员们也纷纷发表了自己的培训感受。
【钱慧丽】
今天聆听了吴特的讲座，让我对“单元整体作业设计”有了更清晰的认识。对于单元整体教学的作业设计要有真实性的情境（比如结合当下实事，孩子真实生活情境等），再此基础上驱动孩子的好奇心（如探秘星空等孩子未知的事物）。
作业设计不仅要有结果评价，还要嵌入过程性评价，注重思考的质量，更可以加入纵向评价（如孩子对于自身是否有进阶），关注分层，体现差异，促进每一个孩子进步。
之后吴特细致明确地分析了我们组设计的“动物王国故事采风行动”的作业设计，对于作业设计的主题、目标、学情，有了新的认识。主题要凸显作业设计目标，体现目的；基于学情设计目标，不能过于拔高。在评价单上加入孩子自身的评价，促发孩子学习的主动性。吴特宝贵的建议给了我很多启发。
【吕晓茜】
学习了吴特关于“单元整体作业设计”的讲座，收获颇丰。从整体来看，单元整组作业的设计不只要考虑核心素养与学习目标的统一，注重情境式的设计，还要让让情境包裹单元目标，体现综合性、实践性。从细节上来看，情境的设计可以贴合孩子们的生活，更好为教学目标而服务。单元整组作业的设计还需考虑评价标准，无论是纵向或是横向，都应对孩子的思维过程有一定的撬动，关注孩子的“增值”，关注增值性评价，让评价能更好地促进孩子的学习积极性。后面，吴特又展示了几位非常优秀的单元整组作业设计，从观念、设计方法等详细地阐释，是非常好的学习和借鉴样例。
【朱佳莹】
听了吴老师的讲座感触颇深，作业设计目标除了要与教学目标相一致之外还有很多要注意的点，比如：
1.要学会观察结构是否合理，尤其是内向结构与纵向结构的作业分配，当然素质教育的发展也要适当考虑到不同学科间的横向结构。
2.是否关注到培养学生的多种能力，尤其是被容易忽略的管理时间的能力，梳理反思与整合能力。但不能拔高要求。
3.作业的设计要有对学生学习策略和方法的指导。吴老师结合了很多优秀案例进行了点拨与讲解，开阔了我的眼界，丰富了我的认知，拓展了思路，感谢吴老师！
【常爽】
通过今天的学习，使我对单元教学设计有的新的认识，这可以较宏观地把握教材内容。单元教学设计可以直观地反映单元内各知识点间的联系，在教学中可以使学⽣更容易明确各知识点的内在关系。课程实践过程中，注重情景性的融入与把握，应该说单元教学设计是⼀节课的教学设计的基础。⽽⼀节课的教学设计，在内容上来说，只是对⼀个知识点的教学进⾏设计，在时间安排上只需⼀个课时，在教学形式上，⼀般只采⽤⼀种形式。在分析学⽣的接受能⼒⽅⾯，要考虑的更全⾯、更具体、更细微，以利于学⽣较好地掌握知识并运⽤所学知识解决实际问题。
一段单元作业设计诗意旅程，一条教学改革探索之路……虽是网络教研活动，但能一线相连共揽春光，漫步杏林，探寻单元语文作业设计的真谛，播种未来美好生活的种子，幸甚至哉！
“教者有心，学者得益。”小学语文作业的优化设计可以最大限度地鼓励独立思考和创新精神，发展学生的独特个性。这就需要老师们树立新的语文作业设计观，深刻认识到“减负”的真正含义是为学生提供更好的教育，只有这样，教师才会在培养学生爱学习、会学习、肯学习的路上，越走越远，越走越宽。
撰稿：吴丹妮
摄影：工作室成员
审核：卜杭琴